El perfil del docente de modalidades mixtas

Vídeo- ensayo

Reflexión sobre el diseño de un entorno virtual

El haber diseñado un entorno virtual en la asignatura de desarrollo de entornos virtuales y en este cuatrimestre, fue interesante ya que además de que es una actividad que ha contribuido a mi formación y experiencia como profesionista en el ámbito de la educación, me permitió desarrollar y poner en practicas mis conocimientos, no sólo a los que a TIC`S se refieren, sino a todos en general.

La plataforma que diseñamos mi equipo y yo como apoyo a un taller sobre educación ambiental fue un reto. Por un lado, el hecho de plasmar en una plataforma todo lo visto en la asignatura, tanto teórico como práctico, fue una muestra de que todas las propuestas que hacen los expertos en TIC´S, son viables y pueden realizarse para contribuir a la generación de conocimiento en los alumnos. Por otro lado, tratar de incluir todos los conocimientos generados en las primeras asignaturas como psicología del desarrollo, procesos cognitivos, metodología de la enseñanza y el aprendizaje, entre otras, para tratar de establecer un vinculo estrecho entre el alumno y docente por medio del entorno virtual.

Aunado a las trabas que tuvimos al gestionar la escuela y al enfrentarnos con un analfabetismo digital en el que nos damos cuenta que el poco acceso a las tecnologías limita el desarrollo de habilidades en el uso y manejo de las tecnologías.
Fue una nueva experiencia, ya que de pasar a ser simples usuarios de una plataforma, en este caso nosotros adquirimos el rol de docentes, un rol que es difícil desempeñar por todas las habilidades que este requiere.

Evidencia del trabajo en equipo

Un aspecto fundamental para la realización del trabajo interdiciplinario fue el trabajo en equipo.

A continuación un enlace a las evidencias del trabajo colaborativo en mi equipo.

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Justificación del entorno de aprendizaje

El presente trabajo es producto final de la asignatura Diseño de  Entornos Virtuales impartida por el profesor Carlos Arturo Alatriste de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla de la Lic. Procesos Educativos.

Para la elaboración del entorno virtual partió de dos etapas principales. La primera consistió en la elección de una escuela, el nivel educativo fue opcional, así que como equipo elegimos el nivel básico  específicamente el tercer año de primaria. La escuela se llama: “Defensores de la República”.

En la segunda, se realizó un diagnóstico de necesidades en dicha escuela con la finalidad de aportar algún beneficio. Nosotras aplicamos un FODA, es decir, un instrumento que nos arrojó las Fortalezas, las Oportunidades, las Debilidades y las Amenazas de la escuela para poder intervenir en ésta.

Posteriormente se hizo el análisis de las respuestas donde pudimos darnos cuenta que una de sus principales necesidades es el no fomento a la Educación Ambiental para lo cual nosotras hemos propuesto el diseño de un entorno virtual (plataforma) ya que además identificamos que la escuela cuenta con materiales tecnológicas (salas de cómputo y multimedia) pero que no tienen un uso para la formación de los alumnos. Es decir, el tema de educación ambiental será impartido en una modalidad mixta.

Sin embargo, es preciso mencionar que la propuesta del entorno virtual se desarrollará pese a que a no existe una alfabetización en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación como estrategias que faciliten la construcción de conocimiento en el aula.Por lo anterior, hacemos el énfasis en que éste entorno virtual será una propuesta para abordar el tema de la educación ambiental en la institución, una vez que se halla alfabetizado a los docentes como a los alumnos para su correcta utilización.

Una vez definido que se iba a diseñar un entorno para tratar el tema de educación ambiental, partimos de plantearnos cuales serían los beneficios que generaría el uso de éste. Por lo que consideramos los siguientes aspectos:

En primer lugar, definimos entorno virtual de aprendizaje no como un espacio educativo  físico, sino como un espacio digital que mediante el uso de internet y de un dispositivo tecnológico, como la computadora, tablet, etc. Permite la construcción de una comunidad de aprendizaje, es decir, la interacción alumnos-alumnos y docente-alumnos, sin importar la distancia, el tiempo y el espacio. Además de promover un ambiente de aprendizaje colaborativo en la que todos generan y compartan sus nuevos conocimientos en un margen de respeto y empatía. Esto último, es un aspecto importante  en el cual vemos todo como ventaja, ya que la educación ambiental parte de asumir un compromiso tanto individual como colectivamente en el medio en que vivimos.

Otro aspecto a contemplar en el uso de entornos virtuales de aprendizaje, es que contribuye a fomentar el autoaprendizaje, la autorregulación y el trabajo autónomo ya que el alumno ha de aprender a administrar su tiempo para realizar sus actividades. Aunado a que se promueve estas competencias tecnológicas y cognitivas para la búsqueda, selección y discriminación de información; por lo que se promueve la formación de alumnos conscientes, críticos, reflexivos y constructores de su propio conocimiento, además de que se inculca un compromiso responsable con éste y con su aprendizaje ya que tendrá la capacidad de compartirlo haciendo uso de las tecnologías.

No obstante, todo lo antes mencionado se irá desarrollando por niveles, por lo que es importante mencionar que estos cambios en el proceso de aprendizaje de los alumnos serán paulatinos ya que en primer lugar se debe partir de una nueva concepción en la forma de enseñar en dicha institución.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar por medio del diseño de un entorno virtual habilidades, valores y conocimientos referentes a la educación ambiental que complemente las actividades presenciales en el aula.

OBJTIVOS ESPECÍFICO

v Diseñar una plataforma virtual en  Edu. 2.0

v Crear actividades que permitan al alumno desarrollar su autonomía

v Articular el uso de la plataforma virtual con los materiales didácticos utilizados en el aula.

La plataforma  Edu 2.0 cuenta con los siguientes recursos:

v lecturas informativas

v  carteles virtuales

v Videos

v  un libro virtual

v un glosario ambiental

v Página web (Jimdo): en ésta se muestran juegos virtuales tales como, un rompecabezas y sopas de letras, además de contener información sobre cómo cuidar el medio ambiente mediante videos y noticias virtuales.

Y herramientas tecnológicas como:

v Foros

v Debates

v Cuestionarios

De manera general, consideramos que con estas herramientas, él alumno comenzará a forjar su autonomía y a su vez apoyan a la construcción de conocimiento porque las actividades presentadas en plataforma se encaminan a la reflexión, a la exploración del entorno virtual y búsqueda de información, además de que los alumnos expresan sus ideas por medio de foros y debates virtuales, donde se hace partícipe a todo el grupo, formando así una comunidad de aprendizaje.

A continuación se muestran algunas capturas de pantalla del entorno virtual: