Justificación del entorno de aprendizaje

El presente trabajo es producto final de la asignatura Diseño de  Entornos Virtuales impartida por el profesor Carlos Arturo Alatriste de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla de la Lic. Procesos Educativos.

Para la elaboración del entorno virtual partió de dos etapas principales. La primera consistió en la elección de una escuela, el nivel educativo fue opcional, así que como equipo elegimos el nivel básico  específicamente el tercer año de primaria. La escuela se llama: “Defensores de la República”.

En la segunda, se realizó un diagnóstico de necesidades en dicha escuela con la finalidad de aportar algún beneficio. Nosotras aplicamos un FODA, es decir, un instrumento que nos arrojó las Fortalezas, las Oportunidades, las Debilidades y las Amenazas de la escuela para poder intervenir en ésta.

Posteriormente se hizo el análisis de las respuestas donde pudimos darnos cuenta que una de sus principales necesidades es el no fomento a la Educación Ambiental para lo cual nosotras hemos propuesto el diseño de un entorno virtual (plataforma) ya que además identificamos que la escuela cuenta con materiales tecnológicas (salas de cómputo y multimedia) pero que no tienen un uso para la formación de los alumnos. Es decir, el tema de educación ambiental será impartido en una modalidad mixta.

Sin embargo, es preciso mencionar que la propuesta del entorno virtual se desarrollará pese a que a no existe una alfabetización en el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación como estrategias que faciliten la construcción de conocimiento en el aula.Por lo anterior, hacemos el énfasis en que éste entorno virtual será una propuesta para abordar el tema de la educación ambiental en la institución, una vez que se halla alfabetizado a los docentes como a los alumnos para su correcta utilización.

Una vez definido que se iba a diseñar un entorno para tratar el tema de educación ambiental, partimos de plantearnos cuales serían los beneficios que generaría el uso de éste. Por lo que consideramos los siguientes aspectos:

En primer lugar, definimos entorno virtual de aprendizaje no como un espacio educativo  físico, sino como un espacio digital que mediante el uso de internet y de un dispositivo tecnológico, como la computadora, tablet, etc. Permite la construcción de una comunidad de aprendizaje, es decir, la interacción alumnos-alumnos y docente-alumnos, sin importar la distancia, el tiempo y el espacio. Además de promover un ambiente de aprendizaje colaborativo en la que todos generan y compartan sus nuevos conocimientos en un margen de respeto y empatía. Esto último, es un aspecto importante  en el cual vemos todo como ventaja, ya que la educación ambiental parte de asumir un compromiso tanto individual como colectivamente en el medio en que vivimos.

Otro aspecto a contemplar en el uso de entornos virtuales de aprendizaje, es que contribuye a fomentar el autoaprendizaje, la autorregulación y el trabajo autónomo ya que el alumno ha de aprender a administrar su tiempo para realizar sus actividades. Aunado a que se promueve estas competencias tecnológicas y cognitivas para la búsqueda, selección y discriminación de información; por lo que se promueve la formación de alumnos conscientes, críticos, reflexivos y constructores de su propio conocimiento, además de que se inculca un compromiso responsable con éste y con su aprendizaje ya que tendrá la capacidad de compartirlo haciendo uso de las tecnologías.

No obstante, todo lo antes mencionado se irá desarrollando por niveles, por lo que es importante mencionar que estos cambios en el proceso de aprendizaje de los alumnos serán paulatinos ya que en primer lugar se debe partir de una nueva concepción en la forma de enseñar en dicha institución.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar por medio del diseño de un entorno virtual habilidades, valores y conocimientos referentes a la educación ambiental que complemente las actividades presenciales en el aula.

OBJTIVOS ESPECÍFICO

v Diseñar una plataforma virtual en  Edu. 2.0

v Crear actividades que permitan al alumno desarrollar su autonomía

v Articular el uso de la plataforma virtual con los materiales didácticos utilizados en el aula.

La plataforma  Edu 2.0 cuenta con los siguientes recursos:

v lecturas informativas

v  carteles virtuales

v Videos

v  un libro virtual

v un glosario ambiental

v Página web (Jimdo): en ésta se muestran juegos virtuales tales como, un rompecabezas y sopas de letras, además de contener información sobre cómo cuidar el medio ambiente mediante videos y noticias virtuales.

Y herramientas tecnológicas como:

v Foros

v Debates

v Cuestionarios

De manera general, consideramos que con estas herramientas, él alumno comenzará a forjar su autonomía y a su vez apoyan a la construcción de conocimiento porque las actividades presentadas en plataforma se encaminan a la reflexión, a la exploración del entorno virtual y búsqueda de información, además de que los alumnos expresan sus ideas por medio de foros y debates virtuales, donde se hace partícipe a todo el grupo, formando así una comunidad de aprendizaje.

A continuación se muestran algunas capturas de pantalla del entorno virtual:

  

Virtualización del Aprendizaje: una nueva experiencia

Como una de las actividades que estamos realizando en la Asignatura de Diseño de Entornos virtuales, he realizado un video-ensayo sobre la virtualización de los aprendizajes. Esto en relación con el proyecto que estamos llevando a cabo referente al diseño de un entorno virtual que sea empleado en un taller sobre Educación Ambiental que ha surgido como propuesta a una problemática detectada en una institución.

 

Además de que es una actividad académica, esta también es una forma de compartir conocimiento; anteriormente ya lo hice en un podcats y ahora lo hago en este video ensayo.

 

http://www.youtube.com/watch?v=juh6o3c4tBM&feature=youtu.be

Guión para el video ensayo

Guión de video ensayo

Entrada:

·       Presentación del video ensayo( datos personales)

·       Música de fondo obtenida de internet (hydroponics  Systems Grow Box)

Saludo:

Hola, mi nombre es Yesenia Cisneros Domínguez y soy estudiante de la licenciatura en Procesos Educativos de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.

Introducción:

Este pequeño video ensayo corresponde a la asignatura de diseño de entornos virtuales impartida por el profesor Carlos Arturo Alatriste. En esta ocasión hablaré del tema de la vitalización  y alguna de sus implicaciones en el campo educativo, así como un ejemplo que hace referencia a una experiencia personal a la cual me estoy enfrentando en un proyecto que explicaré más adelante.

Desarrollo:

El desarrollo de la tecnología, como nos lo menciona Ángel. H. Facundo en su artículo: La virtualización desde la perspectiva de la modernización de la educación superior: consideraciones pedagógicas, ha sido a lo largo de la historia de la humanidad el factor modernizador por excelencia, no sólo de los sectores productivos, sino de la sociedad y, por supuesto, también de la educación.

Actualmente, y a consecuencia de todas las innovaciones tecnológicas que han surgido en los últimos años, la educación ha hecho uso de los medios técnicos y tecnológicos disponibles para poder  llevar a cabo una educación a distancia mediante la educación virtual.

Este concepto, educación virtual,  supone la incorporación de tecnologías en los procesos formativos, con múltiples variantes en función a su forma de intervención en la propuesta educativa de cada institución, y comienza a emplearse de manera cada vez más generalizada en la literatura especializada pero en particular,  en las instituciones  que emplean medios digitales de información y comunicación en la educación, ya  sea presencial o a distancia. ( Según Lea Sulmont Haak)

Es decir,  que las instituciones que incorporan en su  estructura un entorno virtual, lo hacen como un complemento para la enseñanza y aprendizaje tradicional.

Por otro lado, no se debe considerar a la virtualización como un simple elemento de modernización para estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, sino por el contrario como un elemento curricular que puede enriquecer a la práctica educativa y a los aprendizajes de los alumnos.

Por lo anterior, no se debe desentender que el uso de las tecnología en la educación es un medio más para transmitir información y facilitar la generación de nuevo conocimiento, tanto individual como colectivamente.

Además de que la incorporación de las tecnologías en los procesos educativos es un requerimiento a nivel internacional marcado por la UNESCO, existen otras razones por las cuales se debe considerar la unión o vinculación de las tecnologías y la educación y Elena Barberá nos menciona 11, en su libro La educación en la red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje:

(Mencionar las finalidades)

Cabe señalar que la virtualización no es un proceso fácil de realizar ni un proceso que se da de la noche a la mañana, sino que es un proceso paulatino y gradual, ya que implica una transformación cultural en cuanto las metodologías de enseñanza de cada institución.

El crear un aula virtual de aprendizaje es algo complejo, más no imposible de realizar, y sus beneficios van a depender de la manera en la que la institución y el docente es especifico usen e incorporen y transformen las prácticas tradicionales de enseñanza.

De ahí que  para lograr una virtualización exitosa sea  importante que los agentes involucrados tengan en cuenta que la incorporación virtual modifica la clase porque la amplía extendiendo el tiempo educativo, como lo señala Elena Barberá.

Claro está que durante el proceso de incorporación de las tecnologías, se pueden o podemos encontrar algunas limitaciones que dificulten la virtualización, entre dichas limitaciones encontramos, la falta de conocimientos previos sobre el manejo de tecnologías  por parte de los docentes de la institución, lo cual implica como paso previo una capacitación docente para preparar a todo el cuerpo docente en el uso de las tecnologías; otra limitante también la podemos encontrar en las habilidades para el manejo de herramientas tecnológicas de los alumnos, ya que no siempre se  cuenta con grupos homogéneos con estas habilidades, lo cual requiere antes de una alfabetización tecnológica.

Otras limitantes pueden estar más relacionadas con los recursos económicos y materiales con los que cuenta o no cuenta la institución, muchas veces la infraestructura de las instituciones se convierten en la principal limitante para dar ese paso a la virtualización, ya que no se cuentan con elementos básicos como computadoras, proyectores, conexiones eléctricas adecuadas, mobiliario, entre otros y por ello, la institución debe trabajar primero en acondicionar algunas áreas de la institución.

No todo cambio es bien aceptado por la comunidad institucional, y muchas veces hay renuencia, ya sea por parte de los alumnos, maestros o padres de familia, hacia un cambio de esa magnitud, pues implicaría una nueva forma de ver a la educación.

Pero lo primordial es entender a la virtualización como un medio que permitirá potencializar los alcances y objetivos de la educación y de la institución misma, ya que nos llevaría a expandir la formación más allá del aula presencial, por lo tanto se tienen que tener presente todos los requerimientos y elementos para lograr una virtualización exitosa y no solamente transferir todos los contenidos del libro de texto o la planeación didáctica al ordenador o entorno virtual.

Si se saben manejar muy bien estas limitaciones, por medio de una planeación educativa, se podrán obtener excelentes resultados como lograr una autentica reproducción de la realidad en el entorno virtual que pueda sustituir en un porcentaje las horas clase en el aula, formar una comunidad y ambiente de aprendizaje virtual  que permita la circulación de información en grandes cantidades y la generación de nuevos conocimientos, asi como la creación de vínculos más estrechos entre la comunidad educativa a consecuencia del trabajo colaborativo que la virtualización implica.

Permitir el fácil acceso a estudiantes que por sus limitantes personales no pueden asistir  a un curso de modalidad presencial, que a  la vez permitirá no sólo para estos alumnos, sino para todos en general la formación de hábitos de aprendizajes independientes y autónomos, como lo plasma Elena Barberá con el auto aprendizajes electrónicos.

La virtualización es, como mencioné anteriormente, un proceso complicado que implica la articulación de todos los elementos curriculares que permitan dar una sustentación teórica y metodológica.

Experiencia personal:

Para mí como estudiante, sería muy fácil decir que la virtualización es muy fácil y factible, sin embargo requiere de muchas habilidades y conocimientos previos para poder lograrla.

Esto lo he comprobado en la práctica, con un proyecto interdisciplinario que estoy elaborando con un grupo de compañeras de mi licenciatura.

Este proyecto consiste en hacer una planeación educativa que permita identificar necesidades en una institución para dar respuesta por lo menos a una de ellas.

En nuestro caso la necesidad que hemos detectado en la institución en la cual estamos trabajando, es la falta de formación en educación ambiental, pero ustedes podrán decir pero eso que tiene que ver con la virtualización, pues para nosotras tampoco fue fácil descifrarlo, pero con creatividad e iniciativa pudimos articularlo.

Para dar solución a esta necesidad, nosotras hemos propuesto el diseño de talleres bimestrales presenciales apoyados de actividades a distancia, enfocados al desarrollo de competencias en materia de educación ambiental, esto apoyado con  el diseño de materiales didácticos y el diseño de un entorno virtual.

El entorno virtual consistirá en el diseño de un blog en el cual se puedan cargar lagunas lecturas complementarias a las cuales tendrán acceso los alumnos, así como algunas actividades o tareas que los alumnos puedan realizar como tareas en casa. Con ello, pretendemos conformar una comunidad y un ambiente aprendizaje relacionado con la concientización del cuidado del medio ambiente, de tal manera que todos los alumnos de la institución puedan ver y compartir las actividades que cada grupo está trabajando para lograrlo. Tal vez, en un tiempo más largo, se pueda integrar la participación de los padres de familia, con el fin de incluirlos en la formación de sus hijos y hacerlos miembros de esta gran comunidad virtual.

Claro está que nos encontraremos con dificultades pero después de la puesta en marcha podremos hacer modificaciones que nos posibiliten hacer de la virtualización un proceso más eficaz, eficiente y de calidad que contribuya a la consecución de nuestro objetivo.

Salidada: música de fondo obtenida de internet (hydroponics  Systems Grow Box)

Guión para el podcats: Importancia del uso de los materiales didácticos

Participante	Diálogo			Tiempo
001 OP:	Entra golpe musical (efecto atenuar) (Hydroponics System Grow Box TRINITY Cabinet)			24 segundos
002 Yesenia:	(saludo) Hola, un saludo una vez más a todos los que mes escuchan, en esta mi segunda emisión. En esta ocasión me gustaría hablarles de la importancia que desde mi punto de vista tiene el uso de los materiales didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que actualmente y como consecuencia de la revolución tecnológica que ha transformado nuestro estilo de vida y por ende nuestra forma de aprender, del cual hemos sido testigos, el uso de materiales didácticos como medios para la facilitación de la trasmisión de la información se ha hecho cada vez más común.			35 segundos
003 OP:	Entra golpe musical (efecto atenuar) (Hydroponics System Grow Box TRINITY Cabinet)			9 segundos
004 Yesenia:	(Introducción) como bien podemos ver, en el último siglo, el diseño de materiales didácticos, especialmente los de carácter tecnológico o virtual, así como su implementación en el proceso de enseñanza aprendizaje, ha cobrado mayor auge en el proceso formativo. Para ir dando claridad al tema del cual voy a tratar el día de hoy, me gustaría invitarlos a reflexionar sobre las siguientes preguntas: qué es realmente lo que los ha hecho tan importantes e incluso imprescindibles en las situaciones de enseñanza, será que gracias a ellos las clases son menos aburridas, más “dinámicas” y que los maestros se esfuerzan menos o será, por otro lado, una  simple moda generada por las nuevas tendencias e innovaciones  tecnológicas  para “estar en onda” al momento de enseñar y aprender. Qué piensan ustedes, los invito a que junto con migo vayan reflexionando sobre estas preguntas que nos irán orientando a lo largo de esta emisión. En la medida en que resolvamos estas preguntas, podremos encontrar cual es la verdadera importancia de los materiales didácticos, para que no nos quedemos con ideas erróneas que nos lleven al fracaso de  la práctica educativa.			2 minutos
005 Yesenia:	(contenido) Para comenzar, considero necesario hacer un recorrido a través del tiempo hasta ubicar su origen, porque tal vez de esta manera podemos tener una idea más clara de cómo fue que surgió la importancia de los materiales didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje del ser humano. Los seres humanos, somos producto de un largo, pero rápido proceso evolutivo. Evidentemente, la manera en la que aprendemos y nos comunicamos hoy, no se compara con la manera en la que lo hacían nuestros ancestros. Las primeras civilizaciones que habitaron en la tierra, tenían formas muy rusticas de aprender, y hasta se podría decir que su aprendizaje era inconsciente; nuestros ancestros primitivos aprendían de sus actividades diarias por medio de la práctica, la imitación y el ejemplo que daban los adultos. Se podría de decir que su principal materiales didácticos, si así se les quiere llamar, fueron sus acciones, sus herramientas y su lenguaje. Ya con el paso del tiempo, los procesos se fueron perfeccionando y el aprendizaje se fue haciendo más intencionado. Sin embargo, se podría decir que el detonante como tal del surgimiento de los materiales didácticos, fue cuando apareció la imprenta y posteriormente,  la institucionalización de la educación. A partir de ello, materiales como el libro de texto, las enciclopedias, los manuales, etc., marcaron por completo la historia de la educación ya que se convirtieron en las principales fuentes de información en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Más adelante y con la revolución tecnológica e industrial fueron surgiendo otros materiales como los videos, las grabaciones sonoras, la radio entre otros, que aunque no tenían un objetivo estrictamente pedagógico, fueron importados al ámbito educativo como materiales adicionales útiles para la tarea educativa. Ya a partir de los últimos años, la utilización de los materiales didácticos cobró mayor fuerza; éstos se fueron perfeccionando hasta convertirse en materiales indispensables para la enseñanza y el aprendizaje.   La importancia de implementar algún material educativo en la transmisión de información para la generación de conocimiento, no radica en la “moda tecnológica”, en hacer más dinámica una clase porque los alumnos  de hoy son “más activos” o en que reducen el trabajo de los maestros, sino por el contrario, la importancia radica en los beneficios que tanto a docentes como alumnos pueden generar. El primer beneficio que podemos ir vislumbrando hasta este momento y que vine desde sus principios más remotos, es decir, desde las primeras civilizaciones, es su uso para transmitir ideas, sentimientos u opiniones a través de ellos. Los materiales didácticos son medios que nos ayudan a propiciar formas de comunicación con los otros para transmitirles mensajes. La diversidad de materiales que hoy tenemos a nuestro alcance nos permiten transmitir mensajes de diferentes maneras, escritos, visuales, auditivos, o combinados, lo cual, enriquece las experiencias de aprendizaje en el aula.   Sin embargo, esto también tiene sus implicaciones, ya que conlleva el uso de varias capacidades sensitivas que faciliten a los receptores decodificar los símbolos (cual quiere que estos sean) para poder comprender las ideas, sentimientos o expresiones que se le están transmitiendo de una manera más concreta evitando caer en ambigüedades. En la medida en que se practique este tipo de actividades, los receptores, en este caso los alumnos, desarrollarán sus capacidades y se generarán en ellos habilidades que les facilitarán el proceso comunicativo. Con lo anterior podemos identificar otro beneficio. Los materiales didácticos pueden desarrollar habilidades intelectuales que no sólo  facilitan la decodificación de información, sino también  la comprensión de la misma, hasta hacer lecturas estratégicas de la información que les trasmiten o viceversa. Cabe señalar, que no sólo la práctica desarrolla estas destrezas cognitivas, porque entonces estaríamos afirmando que en los materiales didácticos recae todo el proceso de enseñanza aprendizaje, por el contrario, se deberían tener presentes los demás factores que están implícitos en ellos. Los beneficios de los materiales didácticos estarán directamente relacionados con la forma y la intención con la que el docente los utilice. Al decidir utilizar un  determinado material didáctico es porque se ha hecho un previo análisis de los objetivos que se quieren lograr, no simplemente porque es el más utilizado o porque se ve “bonito”; por otro lado, es importante considerar la complejidad de la información que queremos transmitir pues esta debe ir acorde con la personalidad intelectual del o los alumnos (esquemas mentales previos, sus habilidades, estrategias cognitivas, su forma de aprender entre otros aspectos)			10 minutos
006: Yesenia	(Cierre) Como podemos ver, si se creía que al usar materiales didácticos  se reducían la tarea del docente era una idea errónea. El trabajo del maestro es más grande ya que debe conocer  desde sus metodologías y estrategias, la dinámica de su grupo  hasta la forma de aprender de sus alumnos, si es que se quieren promover aprendizajes significativos y profundos. Otro beneficio que podríamos agregar es que permiten ofrecer experiencias que por el lugar, el tiempo o los costos no se podrían generar. Los medios pueden romper las barreras de tiempo y espacio para acceder a experiencias que desde el contexto no se pueden tener. Lo anterior  podemos ver que los materiales son un medio que nos sirve para presentar el contenido de una forma tangible, como un complemento dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Por otro lado, los materiales didácticos son de una naturaleza compleja, ya que deben reunir ciertas características que optimicen o eleven las posibilidades de transmitir la información, de tal manera que se logre llamar la atención e interés del receptor para que la experiencia de aprendizaje sea significativa para él. Hasta este momento podemos decir que el utilizar uno o varios materiales didácticos no aseguran ni garantizan el aprendizaje en los alumnos, sino que interfieren otros factores tanto internos como externos que influyen en la conformación de nuevos esquemas mentales. Los materiales, no sólo tienen implicaciones relacionadas con lo lúdico, sino que a nivel cognitivo implican un proceso neuronal complejo que puede llevar la generación de conocimiento o no. Así que, la importancia de los materiales didácticos no radica en modas ni en facilitar el aprendizaje o la tarea del docente, sino en sus beneficios, pues son medios que nos ayudan a complementar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por ello, en este proceso no se debe centrar la total atención en el uso de medios ni se deben ver en forma aislada, sino se deben articular con los demás factores que intervienen en el proceso.			5 minutos
007: Yesenia	(Despedida) Pues bien, por mi parte ha sido todo, espero les haya sido de interés  el tema que se trató en esta ocasión. Muchas gracias y nos vemos la siguiente emisión			30 segundos
008 OP:		Entra golpe musical (efecto atenuar) (Hydroponics System Grow Box TRINITY Cabinet)	24 segundos

 

Mis podcats

¡Te invito a que escuches mi show!

 

 

 

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http://www.spreaker.com/page#!/user/5457016/virtualizacion_mp3

http://www.spreaker.com/page#!/user/5457016/uso_de_los_materiales_

didacticos_mp3

http://www.spreaker.com/page#!/user/5457016/aprendiendo_de_las

_experiencias

http://www.spreaker.com/page#!/user/5457016/video_ensayo_mp3

 





Fotonovela

 

https://picasaweb.google.com/110632096582989546005/ComunidadDeAprendizaje#

 

         

Esta fotonovela fue realizada con la finalidad de ejemplificar una comunidad de aprendizaje. La elección del tema fue porque nuestro principal objetivo fue mostrar como una problemática puede ser resuelta mediante una comunidad de aprendizaje. Sin embargo, quiero recalcar que puede prestarse a una mala interpretación, ya que se puede llegar a creer que necesita haber un problema para que aparezca una comunidad de aprendizaje. Este trabajo fue elaborado por alumnas de la Licenciatura en Procesos Educativos, en la Facultad de Filosofía y Letras de la BUAP, para la asignatura de Desarrollo de entornos Virtuales.

Integrantes del equipo:

Yesenia Cisneros Domínguez
Isabel Coca Perez
Angelica Medina Paredes
Lizbeth Blanco Olivares
Angelica Guevara Balderas.