¿Qué es el video-ensayo?

Es la transmisión (audiovisual) de una serie de opiniones críticas, reflexivas y subjetivas, en tono coloquial, sobre algún tema de gran relevancia. El video-ensayo tiene origen en la experiencia humana y la experiencia intelectual, es decir la documentación o la lectura. Es emitir una postura con ayuda de la tecnología. El video ensayo tiene una intención comunicativa y cognitiva; comunicativa porque es una forma de trasmitir información, y cognitiva porque en el video-ensayo se puede generar nuevo conocimiento. Además, trata de generar atmosferas de sentimientos y opiniones populares, una atmosfera que propicie la discusión argumentada, aspecto que además lo vincula con los principios del conectivismo.

El video-ensayo, se presenta, como su nombre lo dice, en formato de video, es decir, está vinculado con el uso de la tecnología. Por ende, puede considerarse como una herramienta didáctica, tecnológica y, además innovadora, que se puede incluir en las planeaciones de los docentes de distintas áreas.

Para poder realizar un video-ensayo, se requieren un conjunto de conocimientos y habilidades primordiales como:

·        Poseer una capacidad de análisis, crítica, reflexión y argumentación.

·        Tener conocimientos previos (mediante la lectura y la documentación).

·        Establecer una postura

·        Argumentar

·        Elaborar un ensayo escrito

·        Elaborar un guión

·        Elegir un set de grabación

·        Ensayar

·        Grabar

·        Editar

·        Publicar

Además se necesita contar con herramientas como dispositivos de video y software de edición de video.

El curriculum, los contenidos y el foro como herramienta didáctica.

La concepción del curriculum es muy amplia, dado a que hace referencia a todo un proceso sistémico implícito dentro del fenómeno educativo.

De manera muy específica y resumida, y además para no adentrarnos en posturas o teorías curriculares, podemos decir que el curriculum está estrechamente relacionado con la naturaleza de la sociedad, de ahí que de ella dependa su significado, su utilización, su adecuación o sus transformaciones.

La importancia de esta vinculación curriculum  y sociedad, radica en que el curriculum siempre va a responder a las necesidades  del sistema, tanto  educativo como económico o industrial. Es decir, el curriculum, debe ser la base para la formación de individuos potencialmente activos que puedan desarrollarse amplia, potencial y competentemente en la sociedad; debe dar las herramientas para que las personas puedan resolver problemas reales, en la vida diaria. En suma debe proporcionar las bases para que, mediante una formación, las instituciones educativas puedan dotar a la sociedad de personas capaces de insertarse en el mundo laboral para resolver problemas de manera eficaz.

Pero, ustedes se preguntarán, que tiene que ver el uso del foro en todo esto. Pues bien, para que un docente pueda emplear el foro como una herramienta didáctica, debe haber una serie de adecuaciones desde el nivel básico, es decir desde el curriculum de la institución.

Es algo complicado, pero que tiene su razón de ser, como se mencionó anteriormente, el curriculum debe estar vinculado con las demandas de la sociedad, y en este caso, el curriculum, tendría que responder a las necesidades de la sociedad de la información, misma que está íntimamente ligada con la era digital o tecnológica en la que hoy nos encontramos. Así que uno de los objetivos generales de la institución podría ser, lograr que los alumnos egresados posean las habilidades y competencias tecnológicas para que puedan insertarse óptimamente en la sociedad de la información, así mismo, los objetivos de los contenidos de cada área disciplinar deben responder o estar vinculados con el objetivo general de la institución. Consecuentemente, para que el docente logre los objetivos de los contenidos, de su área disciplinar y de la institución, él debe valerse de una metodología, es decir de la vía para cumplir todos estos objetivos, y es aquí donde puede valerse de herramientas didácticas, plenamente plateadas y justificadas, como el foro virtual  u otras herramientas tecnológicas para cumplir con los objetivos, el docente nunca debe perder de vista él cuándo, el cómo, el porqué y para que de esta herramienta.

Sin embargo, y de manera implícita, todo este proceso implica un cambio cultural de la concepción en la que se tiene a la educación, se tiene que romper con paradigmas tradicionales que aun prevalecen en la sociedad. Tiene que haber un apertura al cambio y a otras formas de aprender.

El foro en el ámbito educativo

El Foro de Discusión es un centro de discusión acerca de un tema en particular, que concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares, en forma asincrónica. Esto último significa que la comunicación entre las personas se da sin necesidad de que éstas se encuentren usando la plataforma de manera simultánea. Cada persona que se conecte, independientemente del momento, tendrá acceso a los mensajes que queden registrados en el temático objeto de la discusión.

Como complemento.

Para dar continuidad a las actividades de las clases presenciales. En este  caso, el profesor inicia una actividad en el aula y, posteriormente, solicita a los estudiantes que ingresen al Foro Virtual para continuar con el tema, propiciando el intercambio de ideas, contrastando opiniones y generando conclusiones.

Como apoyo.

 El Foro puede muy bien ayudar a que el alumno cumpla con las experiencias de aprendizaje extra-clase. Si este es el caso, el maestro indica la tarea a los estudiantes y, adicionalmente, abre un Foro de discusión virtual en el que los alumnos puedan reportar las experiencias y resultados de las actividades académicas que hayan realizado de manera independiente.

Como suplemento.

En algunas ocasiones, excepcionalmente el Foro puede usarse para sustituir algunas de las actividades realizadas con el docente. Cuando por alguna causa extraordinaria el profesor no puede trabajar directamente con los estudiantes, mantener un Foro de discusión abierto puede “resolver el problema”; si los alumnos ya se encuentran familiarizados con el uso de esta herramienta, incluso uno de los estudiantes puede asumir el papel de moderador de la discusión, en las ocasiones en que el profesor esté ausente.

El profesor puede aprovechar las ventajas del Foro de Discusión, incorporándolo como una actividad de enseñanza y aprendizaje en su curso, para:

• Sostener debates acerca de temas controversiales relacionados con su asignatura.

• Comentar, analizar y criticar textos.

• Compartir comentarios acerca de prácticas simuladas.

• Discutir conclusiones generadas en un juego de roles o dramatización.

• Discutir, resolver y comparar soluciones para un caso real o ficticio.

• Compartir opiniones referentes a modelos elaborados por los alumnos.

• Comparar resultados de un análisis realizado en forma individual o en equipos.

• Recuperar experiencias de las prácticas de campo realizadas por los alumnos.

• Discutir resultados y conclusiones generados con la investigación llevada a cabo por los estudiantes.

La era de la cibercultura

Nos encontramos actualmente en una era de cambios drásticos desencadenados por el auge de las relaciones sociales a distancia producido por una serie de fenómenos culturales que están ligados con el impacto que han ejercido las tecnologías digitales en los últimos años. La interacción de individuos por medios electrónicos ha conllevado a nuevas formas de transferir la información y con ello a que la manera en que las sociedades se desenvuelven y se relacionan unas con otras cambie y evolucione hacia estados sociales más estructurados.
Dicha interconexión de pensamientos paso de ser un sueño a ser hoy por hoy una realidad, la globalización de la información a su vez nos demuestra que el ser humano es un ente que requiere estar enterado de las diversas cuestiones.

La cibercultura apunta hacia una realidad social en construcción, que se sitúa en el futuro ya presente, en el centro de nuestra propia experiencia de transformación cultural y cambio social vinculado al desarrollo científico y tecnológico.      

Se puede decir, que es la tercera era de la comunicación, pues en esta se ha configurado un lenguaje más universal que el alfabeto: el lenguaje digital.         Más información       

U- learning, ventajas y desventajas

U learning. Es la formación ubicua, es decir la educación  disponible  en distintos canales al mismo tiempo. Es el agregado de actividades formativas, que apoyadas en la tecnología nos permiten recibir y asimilar información, disponible desde cualquier lugar; para incorporarla a nuestro saber personal.

U- Learning engloba nuevas actividades formativas apoyadas en las nuevas tecnologías como: m-Learning, c-Learning, e-Training, televisión interactiva, Web 2.0…

Bajo este término se agrupa la presencia de la tecnología en todos los momentos y en todas las situaciones en los que una persona puede agregar un nuevo conocimiento a su saber personal. La ubicuidad del conocimiento, debe ser todo medio tecnológico que nos llame a aprender algo nuevo en nuestra vida diaria.

 El uLearning reducirá la brecha digital, a través de una amplia oferta con fácil acceso para la formación integrada y de calidad, minimizando las desigualdades y fomentando la inclusión permitiendo aspirar a una sociedad más integrada y más justa;  impulsará  al aprendizaje dinámico, significativo y universal.

El U- learning sin lugar a dudas tiene varias ventajas, ya que la nueva era tecnológica nos ofrece herramientas para un aprendizaje personal, que nos permite decir cómo, cuándo, dónde y qué queremos aprender a un ritmo propio.

Ventajas

      Eliminar barreras de tiempo, distancia, económicas y sociales, los individuos pueden tomar las propias riendas de su vida educativa.

      Sesiones de aprendizaje más cortas, de mayor frecuencia y compaginadas con las actividades cotidianas de las personas.

      Aprendizaje en entornos virtuales atractivos y sofisticados.

      Se promueve el aprendizaje autónomo y colaborativo.

      Se proporciona el aprendizaje continuo y significativo.

      Desarrollo de habilidades y competencias tecnológicas para el trabajo y para la vida.

Desventajas

      Aun no existe una cultura sobre el uso de estas herramientas tecnológicas que garantice el adecuado uso de la información.

      Se puede elevar el número de deserciones por no saber usar las herramientas tecnológicas.

      No todas las personas tienen acceso a estas herramientas, sobre todo las personas que viven en pobreza.

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Ruidos en la comunicación

Ruido en la Comunicación

A veces es muy difícil para algunas personas transmitir sentimientos por medio de documentos escritos como: cartas, poemas, recados, etc. Y esto se debe a que muchos desconocen reglas ortográficas como las de acentuación o pronunciación. También es común cuando los destinatarios desconocen el significado de algunas palabras y por la misma razón, además de hacer una mala lectura sin pausas, pronuncian inadecuadamente las palabras: como consecuencia no logran entender el mensaje ni percibir las emociones que el emisor quería dar a conocer.

 Además, otro factor muy importante es cuando el emisor no hace una buena redacción, misma que puede ocasionar  malas interpretaciones, incluso hasta el punto de ocasionar discusiones o conflictos entre el emisor y el o los destinatarios.

Por eso es preciso ser muy cuidadosos cuando redactamos algún texto. Para evitar estos problemas algunas de las estrategias que podemos llevar a cabo son:

-Hacer ejercicios de redacción, escribiendo oraciones, versos o estrofas

- Repasar las reglas gramaticales (tanto de acentuación, puntuación, y uso correcto de las letras).

- Leer en voz alta nuestro escrito cuando  lo hayamos terminado

- Dárselo a alguien más para que nos ayude a revisarlos.

-Formarnos un hábito de lectura para ampliar nuestro vocabulario.